Self-Regulated Learning dalam Bimbingan dan Konseling Belajar: Konsep, Asesmen, dan Intervensi bagi Peserta Didik
Banyak peserta didik belajar dengan sungguh-sungguh, tetapi hasilnya tidak sebanding dengan usahanya. Buku ini menawarkan penjelasan yang sering terlewat: persoalannya tidak hanya terletak pada kemampuan dan lingkungan, tetapi juga pada cara peserta didik mengatur belajarnya sendiri. Regulasi diri dalam belajar, atau self-regulated learning, ditempatkan sebagai jembatan antara potensi dan hasil belajar. Dengan memadukan kajian psikologi pendidikan dan praktik bimbingan dan konseling, buku ini menguraikan konsep dan model regulasi diri, teori serta pendekatan konseling yang melandasinya, teknik asesmen konvensional maupun berbasis teknologi, perencanaan program, teknik intervensi, hingga evaluasi dan keberlanjutan hasil. Kehadiran kecerdasan artifisial ditimbang secara kritis: sebagai perancah yang menguatkan kemandirian, bukan pengganti proses berpikir. Dua belas bab disusun mengikuti alur kerja layanan dan ditutup dengan penerapan pada jenjang sekolah dasar sampai perguruan tinggi. Buku ini ditujukan bagi mahasiswa bimbingan dan konseling, guru bimbingan dan konseling, dosen pembimbing akademik, serta siapa pun yang menaruh perhatian pada pengembangan pembelajar yang mandiri.
Order Kembali